版权信息

期刊名称:科技信息
主   管:山东省科学技术厅
主   办:山东省技术开发服务中心
主   编:王希胜

执行总编:王建一

责任编辑:赵念影 孙丽丽 席红 韩娟 张晓荣

刊   期:旬刊
国际标准刊号:ISSN1001-9960
国内统一刊号:CN37-1021/N
邮发代号:24-72

投稿电话:0531-66954927

杂志社地址:济南千佛山东二路

邮编:250001

投稿邮箱:kejixinxi@vip。126。com

主要栏目:

《科技信息》杂志重点栏目有:本刊重稿、科教视野、高校讲台、职业教育、教改前沿、教学研究、课案赏析、治校方略、企业与经济管理、建筑与工程、交通与路政、计算机与信息技术、机械与电子、图书与档案管理、医疗与保健、环保与绿化、农业科学苑、法制论坛、党建与政工、理论纵横、问题与探讨、财税科技、金融之窗等。

《科技信息》论文精选

优化材料力学教学计划,培养创新人才

优化材料力学教学计划,培养创新人才

陈树峰1    陈光 2

               1.安徽理工大学  理学院,安徽  淮南   232001

2。淮南钱潮轴承有限公司,安徽  淮南   232007

摘要:教学计划是学校组织教学工作的蓝图和依据,如何在教学计划中体现创新教育思想,是高等学校教学计划能否真正实施的关键。本文结合我校教学实际情况对2013级材料力学多课时及少课时教学计划进行了科学的,合理的调整。这样更有利于培养学生的创新能力。

关键词:材料力学,教学计划,创新教育,素质教育,人才培养

中图分类号:G642       文献标识码:A

    

    《材料力学》作为工科的一门专业基础课,对于学生工程素养的形成及后续课程的学习起到重要作用,在全国许多高校对基础力学课程的教学都比较重视,有的把其作为考研考查的课程之一。由于《材料力学》课程往往开设在大学二年级,大二学年对一个学生来说是非常重要的,这一年是学生基本适应大学生活,了解大学生活,重新定义人生目标的关键,关系到学生个人的发展和前途。作为高校老师,我们肩负着教书育人的使命。不仅要把书本知识传授好,还要给学生的人生发展指明道路,告诉他们做人的道理,做事的原则,起到育人的作用。创新人才既具有创新意识和创新精神,又具有创新能力。创新人才除了具备作为共性的各种优秀品质外,往往又具有较强的个性。表现在思维特征上更加追求深入的求异思维,直觉思维,形象思维和综合思维。面对当前科技飞速发展。作为人才培养摇篮的高等学校,肩负着创新人才的培养任务。教学计划是高等学校人才培养的总体规划和实施方案,是组织教学活动的基本依据,因此优化教学计划,制订出有利于培养创新人才的教学计划,具有十分重大的现实意义。

     教学计划制定的基本原则

   为了使创新人才培养落实到教学计划中,我们制订2013级工程力学专业,土木类专业,采矿类材料力学多课时,及机械类专业,安全类材料力学少课时的材料力学教学计划时,坚持了一下几条原则。

1.   坚持全面贯彻国家教育方针原则。坚持德,智,体等全面发展,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

2.   坚持知识,能力,素质协调发展与因材施教相统一的原则。教学计划的制订既要遵循教学的基本规律,又要尽可能地适应学分制的要求。培养和造就复合型高素质人才,鼓励学生参加课外材料力学开放实验和社会实践。

3.   在编写教学计划时,我们严格执行国家教育委员会工科力学课程教学指导委员会制订的《材料力学课程教学基本要求》。

4.   充分体现课程内容整合,体系优化原则,教学计划的制订应站在全局的高度进行整体知识结构设计,通过保留,剔除,更新,重组等方式,实现各专业人才培养方案的总体优化。如适当减少课堂教学课时,增加学生实验课时及课外开放实验课时。让学生有更多时间接触材料力学实验,接触工程,强化动手操作能力。

5.   加强集中实践性教学环节,突出创新能力的培养。精心设计材料力学实验内容,合理安排实验教学进程。处理好实验教学与理论教学的衔接关系,并突出学生创新意识的塑造和创新能力的培养。实验教学应适当减少验证性实验的比例,增加设计性,综合性和创新性实验的比例。

   教学计划中突出素质教育,重视创新能力的培养

编写材料力学教学计划时,我们必须清楚哪些内容是最基本的,学生是必须熟练掌握的,哪些内容仅仅只是让学生了解的。当然,各个专业的要求是不一样的。为了培养学生的创新能力,我们适当减少课堂授课课时,用来增加材料力学实验课时。比如机械类少课时的材料力学实验课时由原来的四课时增加到现在的八课时。工程力学,土木,采矿类多课时的材料力学实验课时由原来的六课时增加到现在的十二课时。材料力学是工科类专业的基础课程,一定要保证材料力学的基本内容,基本实验使学生能熟练掌握。

1.      材料力学教学内容顺序适当调整

目前,我校材料力学这门课不论是多课时还是少课时采用的教材都是刘鸿文主编的第五版《材料力学》。其中第二章节中的《直杆轴向拉伸或压缩时斜截面上的应力》的内容放到第七章节《应力和应变分析,强度理论》中讲授。还有《平面图形的几何性质》放在《圆轴扭转时的应力》前讲授。还有第十章《动载荷》放到第十三章《能量方法》之后讲授。这样内容调整更适合学生掌握,使知识更具有系统性和连贯性。对培养学生的创新能力具有重要意义。

2.      材料力学中哪些内容详讲,哪些内容略讲

材料力学的基本内容,基本概念一定要详细讲解。平面图形的几何性质中的转轴公式,非圆形截面扭转等内容可以略讲。压杆稳定中的纵横弯曲内容可以不讲。对于机械类少课时组合变形中的截面核心可以不讲授,以及第十四章超静定结构不讲授。对于工程力学,土木,采矿类多课时的,对构件含裂纹时的断裂准则给予讲授,对于截面核心内容要详细讲解,对于开口薄壁杆件的切应力,弯曲中心及超静定结构等内容要详细讲授。

3.结合压杆稳定,谈团结协作

在《材料力学》压杆稳定这一章中,谈及了影响压杆稳定的因素,与杆件的长度,杆件的直径,杆件的约束情况有关。同样直径,杆件越长,稳定性越差。同样长度,随着约束情况不同,其稳定性也不一样。如果把我们的班级的成长比作爬杆,当班级成长一定阶段的时候,杆体就可能出现稳定性问题,这个时候需要我们班级成员,每个人伸出一把手,出一份力,让支撑班级的杆体多一份约束,从而给让班级能够上升到一定的高度,。如果把我们的人生比作爬杆,当你上升到一定的高度的时候,下部杆体的稳定性就需要考虑了,这个时候你需要团队的支持,大家共同努力,团结协作,共同应对可能出现的问题,把支持你上升的杆子扶稳了,你才能上升到一定的高度,团队也才能得到长足的发展。

4.结合低碳钢拉伸试验,谈班集体建设

在《材料力学》拉伸与压缩一章,需要讲解低碳钢的拉伸与压缩,低碳钢拉伸开始应力应变比例增加的线弹性阶段,然后进入应力基本保持不变,而应变显著增加的屈服阶段,再后来,只有应力逐渐增加才能继续变形,并且在试件上出现某一局部位置截面突然变细的颈缩现象。在低压力下,大家都可以齐头并进,当压力再大一些,班集体内部就会出现类似屈服现象的思想抖动,有的人开始有想法了,思想开小差。当压力继续增大,有的同学受不了了,影响整个班级,因此,大家要互帮互助,只有大家共同进步,共同抵御压力,才能获得更大的成就。

4.结束语

  《材料力学》作为工科基础课,提出了一些新的教学方法,新的教学手段,丰富了教学内容,通过对材料力学的教学计划不断地调整,优化,经过几年来的教学实践证明,教学效果非常明显。使得材料力学的课程生动而富有趣味性。尤其是增加了材料力学的实验课,实验室不定期对学生开放,同时,材料力学课程结束后我们老师还带学生去机械厂,建筑工地参观学习。实践是科学创新的源泉,实践教学是高素质应用型人才培养的重要环节。加强实验,实践性教学环节可以增强学生参与意识,可以调动学生学习的积极性,对教学效果和学生的成长,发展都有好处。提高综合运用能力。提升学生综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献:

【1】       陈树峰,理论力学教学改革的尝试与体会[J].科技视界.2013.1132

【2】       杨国光,优化教学计划,培养创新人才[J].煤炭高等教育.2004增刊

【3】       刘鸿文,材料力学I [M].北京:高等教育出版社2010.6

【4】       刘鸿文,材料力学 II [M].北京:高等教育出版社2010。6

基金项目:安徽省2015材料力学大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2015mooc048

作者简介:陈树峰(1961-),男,河南灵宝人,安徽理工大学理学院,副教授。

推荐资讯